2024-2025

Отчёт

о проделанной работе по самообразованию за 2024-25 г

воспитателя Антоновой В.А.

 

         Задачи:

1.       Познакомить с приемами нетрадиционных техник рисования и способами изображения с использованием различных материалов.

2.       Развивать художественно – творческие способности детей.

3.       Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе ознакомления с нетрадиционными техниками рисования.

4.       Создать условия для свободного экспериментирования с нетрадиционными художественными материалами и инструментами.

5.       - Развивать творческое воображение, фантазию, мышление дошкольников через занятия по освоению нетрадиционных техник рисования; развивать цветовосприятие и зрительно – двигательную координацию, чувство композиции и колорита.

   

1 этап – Подготовительный.

Изучение методической литературы.

Разработать план занятий.

Подготовить необходимый материал для изобразительной деятельности.

Подобрать систему игр, упражнений.

2 этап – Основной.

1. Беседы: «Что такое нетрадиционное рисование», «Кто такой художник?», «Теплые – холодные цвета», «Природа глазами художника».

2. Дидактические игры:

«Художник и его помощники»; «Опиши соседа»;« Удивительная ладонь»; «Составь портрет»; «Составь картину»; «Отгадай, что я нарисовала, и дорисуй». Игра — экспериментирование «Смешивание красок».

3. Просмотр презентаций: «Техники нетрадиционного рисования»; «Что рисуют художники».

4. Рисование  с применением различных техник.

5. Работа с родителями:

Консультация: «Развиваем творческие способности ребенка методом нетрадиционного рисования»;

 

3 этап - Заключительный

Выявить уровень творческих способностей детей, выработанный в ходе занятий нетрадиционного рисования;

Оформление выставки детских работ.

 

Ожидаемые результаты:

Планомерная работа  предполагает, что у детей повышается мотивация заниматься художественной деятельностью (всегда интересно попробовать что-то новое, необычное и посмотреть, что из этого получится. Новые возможности удивляют ребенка, вызывают восторг.

Развивается мышление, воображение («от простого к сложному» дети постепенно учатся моделировать композицию, сочетая разные техники и приемы, способы и материалы в одном рисунке.

Развиваются художественно-творческие способности дошкольников.

 

За прошедший 2024-25 учебный год по теме своего самообразования изучила следующую литературу: Давыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», издательство «Скрипторий» , 2007г. Казакова Р.Г. «Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий», М., 2007 г  А также знакомилась со статьями по данной теме  в журналах:  «Воспитатель ДОУ», «Вестник дошкольного воспитания».

 

Таким образом, занятия по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных материалов и техник способствуют развитию у ребенка мелкой моторики и тактильного восприятия, пространственной ориентировке на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия, внимания и усидчивости, изобразительных навыков и умений, творческого воображения и доставляют детям большую радость и удовольствие.

 

Считаю, что цель работы достигнута, задачи выполнены.