2022-2023

Отчёт о проделанной работе по самообразованию за 2022-23 г

воспитателя Антоновой В.А.

Для достижения цели решала следующие задачи

1. Составить план работы на учебный год в соответствии с темой саморазвития.

2.Изучить методическую литературу по теме самообразования.

При работе с детьми были поставлены следующие цели и задачи:

Цель: развитие у детей старшего дошкольного возраста всех компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи. Развитие свободного общения со взрослыми и детьми.

Задачи:

- Сформировать у детей первоначальные лингвистические представления, понимание того, что такое слово, предложение и как они строятся;

- Познакомить со звучащим словом, его протяжённостью, способами интонационного выделения звука в слове; со слогом, со слоговой структурой слова, учить делить слова на слоги; со слово различительной функцией звука, учить выделять гласные и согласные звуки.

- Учить звуковому анализу слов, последовательному вычленению всех звуков в слове по порядку, дифференцированию звуков по их качественным характеристикам.

- Учить определять словесное ударение, сравнивать слова по количественному и качественному звуковому составу.

- Воспитывать познавательный интерес к русскому языку.

В своей работе по теме саморазвития я использовала методику Колесниковой Е. В. «Я начитаю читать». Основная задача–овладение техникой чтения, зарождение интереса к самостоятельному чтению. Технология ее реализации решает задачи подготовки к обучению грамоте детей дошкольного возраста.

Для работы по обучению грамоты были созданы дидактические и наглядные пособия:

• схемы звукового состава слов.

• смешанные модели слов.

• материалы для развития у детей графических навыков.

• Имеется демонстрационная касса букв.

• картинки с последовательно развивающимся действием;

• тетрадки в клетку и в линию, прописи, печатные рабочие тетради по данной программе.

• Подобрана и изготовлена картотека дидактических игр по обучению грамоте.

• Изготовлен дидактический материал «Звуковые домики», «Найди место звука в слове», «Схемы слов»

Для родителей проводились консультации, размещалась информация в родительском уголке: «Развитие мелкой моторики дошкольников», «Детская рука. Как ее развивать?», «Игры с буквами для дошкольников», «Консультация для родителей по обучению чтению», «Как быстро научить ребенка читать, чтобы он не уставал и не терял интереса?».

В результате проделанной работы к концу года

- дети умеют говорить полными предложениями, пересказывают текст, умеют составлять рассказ по картине;

-знают и пишут буквы русского алфавита;

-определяют место звука в слове: в начале, в середине и в конце;

-различают гласные, согласные, твёрдые и мягкие согласные, звонкие и глухие согласные звуки;

-пользуются графическим обозначением звуков (гласные –красный квадрат, твёрдые согласные –синий квадрат, мягкие согласные –зелёный квадрат);

-соотносят звук и букву:

-пишут слова, предложения условными обозначениями, буквами;

-определяют ударный слог, ударную гласную и обозначают соответствующим значком;

-проводят звуковой анализ слов;

-читают слова, предложения, небольшие тексты;

-правильно пользуются терминами «звук», «слог», «слово», «предложение».